教学目标：
知识目标：列举ABO血型的类型，了解人体的血量及输血与血型的关系。
能力目标：培养学生分析推理、对比观察、自主探究、合作交流、语言表达等多种能力
情感、态度和价值观：
1.了解我国的无偿献血制度，培养珍爱自己和他人生命的情感。
2.树立健康的成年公民应当积极参加无偿献血的观念。
教学重点难点：
了解输血与血型的关系，树立健康的成年公民应当积极参加无偿献血的观念
教学准备：多媒体课件；
教学方法：合作学习法，讨论法
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入（创设情景和问题，激发兴趣）
PPT展示：波士顿马拉松爆炸导致人员伤亡的资料图片
提问：在什么情况下伤者需要输血？如果你是医生你会怎么处理？
学生发散思维，积极思考教师提出的问题
回答：“输血”、“包扎伤口”、“进行止血”等等
紧扣学生的回答，教师继续提出问题引导学生
思考：可以随便就给病人输血吗？
引入“输血与血型”的课题。
1.认识血型的变迁史和发现史
师：哪些同学知道自己的血型？常见的有哪几种血型？
生：总结出ABO血型包括A型、B型、AB型和O型，并提到RH血型。
师：ABO血型是如何发展来的呢？（引导学习血型变迁和发现史）
指导学生阅读书本和多媒体资料，简单认识血型的变迁和发现史，并通过回答出掌握知识点。
内容包括:献血史话、最初在人身上输血的尝试、兰德斯坦纳发现了血型、兰德斯坦纳发现了血型
二、问题(目标)呈现，协作探究
思考：在了解了关于血型及输血的有关历史后，你有何感想？你怎样看待和评价人类历史的每一次进步和认识上的每一点提高？
2、血型的鉴定
（1）血型鉴定原理
凝集反应原理：含有A型凝集原的红细胞与抗A凝集素相遇或者含有B型凝集原的红细胞与抗B凝集素相遇时，就会凝集成团，阻碍血液循环。
血型
A
B
O
AB
红细胞
凝集原A
凝集原B
无凝集原
凝集原A
凝集原B
血浆
抗B凝集素
抗A凝集素
抗A凝集素
抗A凝集素
无凝集素
（2）模拟血型的鉴定
①师：医院里是怎样鉴定大家血液的？
②生：积极思考，个别同学说出鉴定需要用血清。
③师：你当小医生帮我检测血型。讨论并简单设计步骤和思考可能出现的现象。
④生积极讨论，尝试说出方法：
准备两份血浆样本→取血样→与血浆混合→观察对比现象（课件演示）
A型血
B型血
0型血
AB型血
A型血浆
无沉淀
（不凝集）
有沉淀
（凝集）
无沉淀
（不凝集）
有沉淀
（凝集）
B型血浆
有沉淀
（凝集）
无沉淀
（不凝集）
无沉淀
（不凝集）
有沉淀
（凝集）
（3）输血原则：同血型输血
血型
可接受血型
可输送血型
A
AO
AAB
B
BO
BAB
O
O
ABOAB
AB
ABOAB
AB
三、讨论交流、提高认识
以问题形式引起学生注意：
1.成年人的血量大致相当于本人体重的多少?
2.对于一个健康的成年人来说，一次失血超过多少，生命就会发生危险?
3.失血量如果一次超过mL，人就会出现什么症状?
4.健康成年人每次的献血量一般是多少？
从血量、血循环和新陈代谢三方面，简单认识献血不但不损害身体，反而有益身体。
无偿献血，奉献爱心，挽救生命。
PPT图片展示汶川地震献血：姚明、濮存昕、杨澜、献血模范郭明义等
课堂调查：我国目前实行无偿献血制度,将来等你长大成人了,你愿意参加无偿献血吗?请说出你的理由。
四、延伸拓展、要治白癜风哪家医院最好什么医院能治疗白癜风
