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这是一本“女孩版”《鲁滨逊漂流记》，对大人和孩子都同样充满魔力。

自出版以来便畅销全球，仅美国本土销量即多万册，同时，它也被美国儿童文学协会评选为“年以来伟大的10部儿童文学作品”之一，并为作者奥台尔赢得了国际儿童文学奖的两项最高荣誉"纽伯瑞奖"和"安徒生奖"。

适读年龄：6岁+

从封面和装帧来看，它真的是毫不起眼，非常朴素。但看完整本书后，带给我们的是久久地震撼，被书中洋溢的坚韧、勇气以及乐观精神所打动。

让我们跟随书果星球导师走进这本书。

太平洋中有一个岛屿，形状像一条侧躺的海豚。

岛的周围有海豚在游泳，有海獭在嬉戏，有海象在争雄，有野狗在决斗……

还有机灵的狐狸，美丽的小鸟，还有淙淙流水和美味的浆果……

Q：若让你一个人在岛上生活不同时间，你分别准备带什么东西去？

导读伊始，导师带领所有孩子进入到一个虚拟情境。

孩子们在这个假设情景中不断思考，并主动寻得一个人长期独自生活需要具备强大的动手能力、坚韧的毅力、独立自主的能力等基本素质。

一、话题探讨，学会独立

在此基础之上，孩子们通过了解郑板桥教子和《第一次上街买东西》的绘本分享展开了有关“独立”的话题风暴，并联系生活实际进行自评，“你是一个独立的人吗？”

每个孩子在这个评价反思的过程中都有自己的分享：当爸爸妈妈不在家时会自己做饭，自己在家会收拾屋子，饭后会主动刷碗，包括会自己主动学习写作业……

这些都是生活当中独立一面的表现，当然也有孩子进行反思之后觉得自己不是足够独立的孩子，希望在以后的生活中能渐渐改变自己。

二、趣读百科，扫清障碍

带着对独立的思考，孩子首先对本书作者斯·奥台尔的生平经历进行了解，扫除阅读障碍。

这其中最吸引孩子的是奥台尔与大海的不解之缘。

像他从出生到逝世，几度搬迁都从未离开大海，还曾在西部印第安人聚居的地方居住过一段日子，时不时和同伴驾着原木到印第安人曾经居住的海岛周围探险，在被遗弃的古老独木舟上嬉戏，而这些也被奥台尔稍加改编写入了书中，赋予到卡拉娜身上。

这其实也体现了奥台尔创作的一大特点——从记忆中汲取创作灵感，其实创作的灵感和素材无处不在，用心记录生活是创作的关键。

三、情境创设，多彩悦读

多彩悦读环节，导师使用情景创设法，一起走到卡拉娜被救当天。

让孩子充当卡拉娜的角色回答救助卡拉娜的船员相关问题。

孩子们兴趣高涨，结合学材当中的图片先是对海豚岛、岛上居民、岛上惨案进行介绍，接着又对卡拉娜在岛上遇到的相关困难，比如独自出海找陆地、建造房子选址和修建以及最终分别如何克服了相关困难进行说明。

这个过程中，导师用到了联结法，让大家先结合生活实际进行分析和思考，孩子说到如果自己航船在岛上可能会遇到海生生物攻击、迷失方向、带的食物不够等困难；交通便利、便于藏身是大家首先考虑到的建房选址要素……

孩子有了思考之后，再从书中进行信息提取和总结概括。

以此验证主人公遇到的困难和解决问题考虑的方向和自己有何不同，又到底是什么原因带来了这些不同，一轮接一轮的思维风暴让孩子更加深入卡拉娜这个人物角色的内心，进一步产生共情。

卡拉娜的岛上多年的生活，除了她个人很独立并有着积极的态度外，同样离不开其他“朋友”的陪伴，孩子一起走进卡拉娜的朋友圈，了解他们之间的故事，感受友情的力量。

导读要结束了，导师以卡拉娜和朗图的关系变化为例给孩子送上了一个阅读锦囊，有关于如何分析人物的情感变化。

孩子思考回顾不同时间段卡拉娜和朗图之间发生的事情，以及这个过程中卡拉娜对待朗图的态度。

最后分析出在相处过程中，卡拉娜和朗图之间逐渐建立起信任和友谊，朗图成为了卡拉娜在岛上最重要的朋友。

学会了这一锦囊，在以后的阅读中，孩子都可以自行去感受分析人物的情感变化。

写在最后：

这是一本富有能量的书，一个人很渺小，也很强大；一个人很脆弱，也很顽强。

正如作家、书评人唐池子老师看完这本书后所说：

一个人的海豚岛，是一个人的死亡岛，也是一个人的生命岛；

是一个人的绝望岛，也是一个人的期盼岛；

是一个人的孤独岛，也是一个人的友情岛；

蓝色的海豚岛，一个既是终点也是起点的神奇岛，一个让人惊叹让人沉思的生命岛。

愿孩子们能从书中感受到生命的坚韧与伟大，收获坚韧、勇气及乐观的精神。

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